Психология общения в спорте
Глава 5 УПРАВЛЕНИЕ ОБЩЕНИЕМ В КОМАНДЕ
вызывают успешные или неуспешные действия спортсменов (ошибки), а также нарушения .дисциплины или порядка в команде. Спонтанное поведение может быть как связано, так и не связано непосредственно со спортивной (игровой) деятельностью участников.
Чтобы читатели могли воспользоваться этой схемой в практической работе или исследованиях, приведем краткую сводку основных категорий поведения тренера.
I. Реактивное поведение.
1. Реакции на желаемые действия и успешную деятельность:
а) положительное подкрепление или похвала (R) со сторонытренера по адресу одного или нескольких спортсменов в речевой илинеречевой форме — положительная оценка действий, похлопывание поплечу после успешных действий;
б) отсутствие подкрепления (NR) после успешного действия —тренер никак не реагирует на гол, выигрыш подачи и т. д.
2. Реакции на ошибки или невыполнение требуемого действия:
в) успокоение и одобрение спортсмена после допущенной имошибки (ЕМ);
г) исправление ошибки (TIM) — объяснение или показ спортсмену, допустившему ошибку, как исправиться и выполнить движениеили действие правильно. Здесь речь идет о конкретных указаниях изамечаниях, ориентирующих участника на последующую деятельность;
д) наказание (Р) — негативная реакция со стороны тренера нанежелательное действие или ошибку спортсмена. Может быть в речевой или неречевой форме, как R и Р (язвительные замечания, пренебрежительные жесты и т. д.);
е)" исправление с наказанием и неодобрением (TIM + Р). Иногда TIM и Р наблюдаются в одной реплике или замечании тренера. Например: «Сколько раз я должен тебе говорить, что мяч нужно ловить двумя руками?».
